문학교육
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작성일 22-12-30 20:55
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2)문학 교육에 대한 반성
문학 교육이 우리 삶에 필요한 것이라면 그동안 문학 교육이 과면 그 역할을 제대로 했는가에 대해 반성할 필요가 있다아
(1)단순한 지식과 分析위주의 문학교육
제6차 교육과정까지 문학교육의 목표(goal)는 ‘문학작품의 이해와 감상’ 이었다.
설명
레포트/인문사회
문학교육
1. 문학교육은 왜 필요할까
1)문학 교육의 피료썽
문학 교육은 문학 교실뿐만 아니라 일상생활 속에서도 이루어지는 것이다.
문학교육이 지향해야 할 바는 문학과 함께 이루어지는 인간의 의미 있는 성장에 의도적으로 관여하는 것이며 이는 문학 작품 읽기가 지니는 본질적인 의미에 다가가는 것이기도 하다.
이러한 문학교육은 우리가 작품을 읽으면서 느낄 수 있는 즐거움과 감동이 사라진 문학교실을 양산하는 역할을 했다.
문학작품읽기는 사회적 실천행위로서 ‘나’의 관점에서 세계를 해석하고 그 세계 속에 나를 몰입시키거나 비판적으로 성찰하는 주체성의 실현이다. 하지만 학교에서 이루어지는 문학교육은 매우 중요한 의미를 지닌다. 하지만 이 과정에서 문제가 되었던 것은 학생들의 주체적인 감상의 기회가 배제 되었다는 것이다. 문학작품을 제대로 읽고나서 감상하는 것이 최종 목표(goal)였고 그 목표(goal) 달성을 위해 문학교육이 설정한 내용은 문학사알기, 작가에 대해 알기, 작품의 문학적 의미 알기, 작품의 표현법 알기, 작품 꼼꼼히 分析하기, 등이었다. 학습자 스스로 주체적으로 문학작품을 읽고나서 감상하는 과정은 사라지고 다른 사람의 해석 내용을 그대로 전달 받아 자기 생각인 듯 되새기는 문학교실이 연출되고 있다아
(2)금지된 창작 교육
제4차 국…(To be continued )
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다. 이렇다 보니 시 교육 현장에서는 학생들의 능동적이고 주체적인 시 해석이이루어 지는 것이 아니라 지극히 수동 적이도 사유과정을 동반하지 않는 해석이 이루어지게 되었다. 결국 시 해석 과정에 대한 교육이 아니라 전문가들이 해석한 결과를 그대로 암시하는 시 교육을 양산하게 되었고 그것은 선택형 평가 방식과 결합하면서 단순 지식 중심의시 읽기 교육으로 고착 되었다.
