[교육과정] 미술지도방법
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작성일 23-02-08 14:34
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따라서 아이와 그 그림에 대한 이야기를 나눠보고 왜 그렇게 그렸는지를 물어보면서 내가 몰랐던 아이의 내면까지도 알 수 있을 것이다. 그리고 아이 역시 미술시간에는 그냥 대충 그려야지 라는 생각보다는 선생님이 하나하나 자신의 그림에 대해 물어 보기 때문에 미술시간에 최선을 다해야 겠다는 생각을 가지게 될 것이다. 그림 자체를 평가한다는 것 자체가 무리라고 생각한다. 하지만 그렇기 때문에 좋은 선생님이 되기 위해서는 미술을 어떻게 효과(效果)적으로 지도할 것인가에 대한 고민이 더더욱 필요하다고 생각된다. 이때 선생님의 생각도 함께 말해 아이에게 새로운 시각을 열어주어야 한다.
미술지도 정희남 지도방안 미술교육
1. 아이와 많은 이야기를 나눈다.
미술지도방법- 정희남교수 [이용대상]
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개인적으로 솔직히 미술을 그렇게 좋아하지는 않는다. 물론 미술 전문가의 경우는 그림만 보고도 그 의도를 잘 알 수 있겠지만 나의 경우 무리라고 생각한다. 이러한 시간은 어떻게 보면 미술이라는 교과를 통한 상담의 형태라고 할 수 있을 것이다.
다. 채점을 매는 기준에도 그냥 학생이 그린 그림 자체를 평가 한다기 보다는 그 학생이 어떠한 의도에서 그 그림을 그렸는지를 평가한다.
[교육과정] 미술지도방법
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미술지도방법- 정희남교수 [이용대상]
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아이가 그림을 다 그리고 난 후에는 왜 그렇게 그렸는지 이야기해 봐야 한다고 생각한다.
