초등학교6학년 놀이중심 수학교육을 통한 실생활 수학의 활성화 대안 연구대회 계획서
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작성일 22-10-28 23:42
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놀이중심 수학교육을 통한 실생활 수학의 활성화대안에 대한 연구계획서입니다.
또한 송상헌(2001)은 각종 수학적인 게임, 퍼즐, 퀴즈뿐만 아니라 놀이, 창작, 누리망 정보사냥과 같은 일상생활 속에서의 여러 가지 수학적 활동 등을 포함한 다양한 놀이중심수학교육을 통해 보다 많은 학생이 수학을 즐기는 가운데 체계를 세워 논리적으로 사고해서 설득력 있고 세상과 자연을 탐구하여 개척하는 인간으로 성장하기를 기대하며, 자연스런 환경이나 놀이를 통해서도 학습은 가능하지만, 계획적으로 잘 구성된 놀이 환경을 통해서는 더욱 정리(整理) 된 학습의 결과 를 볼 수 있다고 하였다.
그리하여 본 연구에서는 놀이수학 program을 통하여 수학에 대한 긍정적인 태도를 함양하여 다양한 상황에서의 수학학습능력을 신장시키고자 한다. 따라서 학생들이 느낄 수 있는 현실이나 직관이나 구체적인 활동을 통하여 점진적으로 추상화과정을 거치도록 도와주어야 한다.
실생활수학이론(理論)은…(drop)
설명
다. 독서의 부족으로 어휘와 문맥을 잘 이해하지 못하는 것도 수학을 하는데 큰 약점이 되고 있으며, 손 조작놀이의 부족은 공간감각을 떨어뜨리고 있다
어떻게 하면 즐겁고 신나는 수학시간으로 만들어 학생들에게 수학에 대한 긍정적인 태도를 함양하고, 수학을 즐기는 가운데 수학적 사고력과 다양한 문제해결방법을 깨닫게 할 수 있을까?
인지심리학자 디너스(Dienes)는 유ㆍ초등시기의 학생들의 수학학습과 관련하여 놀이 중심의 수학교육을 주장하고 있다 즉 학생들의 수학학습에 있어서 구체적이고 실제적인 놀이나 게임과 같은 상황에서 학생의 능동적인 활동이 본질적인 수학학습을 가능하게 하고 학습활동 자체와 학습할 내용에 대하여 흥미를 갖게 만든다는 것이다.
그러나 요즘 아이들이 느끼는 수학은 학습지 위주의 인쇄된 종이위에 놓여진 한 꾸러미의 숫자일 뿐이며, 대부분의 아이들은 순간적으로 더하거나 빼서 답이 나오지 않으면 더 이상 생각하려 들지 않는다.
없음
흔히 수학은 추상을 다루는 학문으로 알려져 있다 수학내용은 현실적으로 존재하지 않는 관념들을 대상으로 취급하기 때문에 초등학교 학생들에게 어렵게 느껴지는 것은 당연하다.
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