[아동기의 발달property(특성)] 아동기 신체발달, 사회성발달, 정서발달, 인지발달, 도덕성 발달
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작성일 22-11-20 15:15
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또한 Freud는 아동기를 잠재기, Erickson은 근면성이 발달하는 시기, Kohlberg는 도야기, Piaget는 구체적 조작기라고 하였다. 아동기는 다시 아동 전기(초등학교 1-3학년)와 아동 후기(초등학교 4-6학년)로 나누어지기도 하고, 아동 전기(초등학교 1-2학년), 아동 중기(초등학교 3-4학년), 아동 후기(초등학교 5-6학년)로 나누어지기도 한다. 또한 Freud는 아동기를 잠재기, Erickson은 근면성이 발달하는 시기, Kohlberg는 도야기, Piaget는 구체적 조작기라고 하였다. 아동기는 다시 아동 전기(초등학교 1-3학년)와 아동 후기(초등학교 4-6학년)로 나누어지기도 하고, 아동 전기(초등학교 1-2학년), 아동 중기(초등학교 3-4학년), 아동 후기(초등학교 5-6학년)로 나누어지기도 한다.
또한 사회가 중요시하는 기술을 습득하기 위하여 대부분의 시간을 소비하며, 획득한 지식을 더 큰 지history(역사) 회에서 활동하기 위한 대책 모색에 활용하게 된다 이 시기에는 신체발달이나 감각운동발달보다는 이미 획득된 지각, 운동 기능을 보다 기술적으로 사용하는 능력을 키우며, 인지적 측면에서도 사물의 판단에 있어 지각의존성(Perceptual dependency)과 자기중심성(egocentrism)을 극복한다.
특히 이 시기...
[아동기의 발달特性] 아동기 신체발달, 사회성발달, 정서발달, 인지발달, 도덕성 발달
목차
아동기의 발달
I. 신체발달
II. 사회정서발달
1. 사회성 발달
2. 정서발달
III. 인지발달
IV. 도덕성 발달
참고한 문헌
아동기의 발달
아동기란 조직적 생활이 스타트되는 초등학교 1학년부터 초등학교를 졸업하는 12세까지의 시기를 말하며, 이 시기에는 아동의 생활 중심이 가정에서 학교로 옮겨지게 된다 이러한 의미에서 이 시기를 학령기 또는 학동기라고도 한다.
특히 이 시기는 가정, 학교와 이웃으로 아동의 활동 범위가 넓어지고, 이에 따른 사회적 環境의 범위도 확대된다 즉, 이 시기의 아동은 가족뿐만 아니라 친구, 책, 텔레비전 등의 effect(영향) 을 많이 받게 되고 그에 따라 사회적 도덕적 발달이 현저하게 차이가 난다.
순서
[아동기의 발달特性] 아동기 신체발달, 사회성발달, 정서발달, 인지발달, 도덕성 발달
목차
아동기의 발달
I. 신체발달
II. 사회정서발달
1. 사회성 발달
2. 정서발달
III. 인지발달
IV. 도덕성 발달
참고한 문헌
아동기의 발달
아동기란 조직적 생활이 스타트되는 초등학교 1학년부터 초등학교를 졸업하는 12세까지의 시기를 말하며, 이 시기에는 아동의 생활 중심이 가정에서 학교로 옮겨지게 된다 이러한 의미에서 이 시기를 학령기 또는 학동기라고도 한다. 이 시기의 아동은 새로운 지식을 얻는 데 주저하지 않고 무엇이든지 알고 싶어 하며 습득하기 위해 활발하고도 민첩한 활동을 한다. 즉, 신체적으로 발달 속도가 완만하게 …(drop)
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[아동기의 발달property(특성)] 아동기 신체발달, 사회성발달, 정서발달, 인지발달, 도덕성 발달
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설명
다.
이 시기는 정신적으로 신체적 사회적 발달상의 여러 가지 특징을 지닌다.
