[교육심리학] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론(理論) 설명, 교육적 시사점, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성, 네 가지 강화계획과 실생활 예시 > gyochon3

[교육심리학] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론(理論) 설명, 교육적 시사점, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성, …

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작성일 23-02-01 00:31

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2) 인습적 도덕성
5. 서미옥, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체, 2014.
4. 박형근 외, 예비교사와 文化예술교육사를 위한 교육심리학, 양서원, 2016.

3) 후인습적 도덕성
3. 김이영 외, 교육심리학, 양서원, 2014.
그 理論(이론)의 특징은 첫째, 발달은 분화와 종합의 정도이며, 논리적인 설명(explanation)이 가능하다. 콜버그는 각 개인마다 도덕적 문제의 이해와 판단에 적용하는 인지적 틀을 지니고 있다고 가정하고 이러한 인지적 틀의 성숙이 도덕발달의 key point(핵심) 임을 강조하고 있다아 즉 개인이 인지적으로 성숙해감에 따라 도덕적 문제를 개념화하고 판단하는 인지적 틀이 발달하게 되고, 이에 따라 점차 성숙된 도덕판단과 행동이 가능해지는 것으로 보았다. ◎ 과제물 요구사항과 관련없는 내용들로 채워진 자료들을 조심하세요. ◎ 다양한 자료들을 참고하여 작성하였으며, 과제완성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다. 1) 전인습적 도덕성

◎ 다양한 자료(資料)들을 참고하여 작성하였으며, 과제(problem)완성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

1. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
참고資料

2) 변동비율 강화계획

1) 고정비율 강화계획
I. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달理論(이론)을 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논하쇼 .

3. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성

4) 변동간격 강화계획

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1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 理論(이론)
1. 김정규, “도덕성 판단의 발달과 DIT에 의한 그 측정(測定) 에 관한 연구”, 건대부설교육연구소 논문집, 제8집, 1984.

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[교육심리학] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론(理論) 설명, 교육적 시사점, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성, 네 가지 강화계획과 실생활 예시

※ 과제(problem)물 필수 요구사항
♥ 교육심리학 참고자료 입니다. ※ 과제물 필수 요구사항 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론 설명 2. 교육적 시사점 3. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성 4. 4가지 강화계획과 실생활 예시
3. 교육적 시사점

콜버그
다. 셋째, 사람은 도덕적 규범을 수동적으로 내면화하는 것이 아니고, 능동적으로 대처하며, 자기의 인지 구조에 맞게 동화한다. 둘째, 인지적인 것만이 아닌 동기와 죄의식같은 정서적인 것도 포함하였다. ◎ 불필요한 자료들을 넣어 분량 늘리기를 하지 않았습니다.
7. 이훈구 외, 도덕적 행동의 강화, 집문당, 1994.
2. 4가지 강화계획과 실생활 예시
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 理論(이론)

♥ 교육심리학 참고자료(資料) 입니다. 둘째, 발달은 인식구조의 變化(변화)이며, 질적 變化(변화)이다.
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론(理論) 설명

2. 교육적 시사점
6. 신종호 외, 교육심리학, 교육과학사, 2015.

I. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달理論(이론)을 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논하쇼 .
콜버그의 理論(이론)이 피아제의 타율적 단계에서 자율적 단계에로 발전한다는 도덕발달단계와 다른 점은, 첫째, 개인이 타인 또는 사회로부터 받는 역할 기대, 개인의 사회적 상호작용을 중시한다는 점이다.
2. 강갑원, 아하!교육심리학, 교육과학사, 2014.
콜버그는 피아제의 단계발달의 개념을 도덕발달의 영역에 도입하여 논리적으로 발전시켜 자신의 도덕성 발달理論(이론)을 구축하였다. 셋째, 도덕판단발달의 중요한 시기라고 생각한 靑少年(청소년) 이후의 발달까지 포함시켰다. 넷째, 능동적 인지구조를 알아보기 위한 적절한 방법을 사용하였다는 점이다.

3) 고정간격 강화계획

◎ 과제(problem)물 요구사항에 맞도록 작성하였습니다. ◎ 과제물 요구사항에 맞도록 작성하였습니다. 동화하는 방법이나 이해하는 방법이 발달상의 문제가 된다 넷째, 인지구조의 變化(변화)는 개인과 사회적 불균형이 균형화되는 과정이다.

2. 3수준 6단계 도덕발달
설명
7. Joseph Reimer, “A Structual Theory of Moral Development”, Moral Development, TIP, Vol. XⅥ, No.2, April, 1977.
◎ 과제(problem)물 요구사항과 관련없는 내용들로 채워진 자료(資料)들을 조심하세요.
4. 4가지 강화계획과 실생활 예시

6. 정황순 외, 교육심리학, 태영출판사, 2013.

II. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명(explanation)하시오.

8. L. Kohlberg 저/김민남 외 역, 도덕발달의 철학, 교육과학사, 2000.
◎ 불필요한 자료(資料)들을 넣어 분량 늘리기를 하지 않았습니다.

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