르네상스~근대 이전
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작성일 22-12-22 14:55
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일반 학교에서 명확한 program은 채용되고 있지 않았다.
다. 궁정학교에서는 신체교육의 전통적 방법의 체계를 세우고 개개 어린이의 특유한 활동을 항상 watch하면서 운동을 부과하는 방법이나 훈련강도를 차차 증가하였으며 심한 운동으로 성장을 막거나 신경을 과로하지 말도록 충분한 주의를 주었다. 가정교사에게 배우고 있는 학생은 스포츠와 무용의 지도를 특별 교사로부터 받고 있었다. 한정된 레크레이션 정도가 행해졌으며 국민의 소망이 강렬해지자 일부에서는 일요 예배가 끝난 후 무용, 궁술, 도약 등의 합법적인 오락을 허락하기도 하였지만 규정이 매우 엄격하였다. 학생들은 볼게임, 도약, 펜싱, 승마, 하이킹 등을 하였고 성인이 되면 군무를 수행해야 하는 귀족의 청년들은 로마의 병사나 중세의 기사 등이 행하는 훈련이 부과되었다.
② 학교와 체육
인문주의 교육에서는 자기활동, 자기표현, 개인차, 점진적 훈련, 명확한 규율의 중요성을 강조하였다.
스포츠ㆍ게임ㆍ운동 등은 르네상스기의 학교보다는 궁정이나 길드 등의 후원을 받고 있었다.
③ 학교와 …(생략(省略))
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② 스포츠ㆍ체육
인문주의자들은 군사적인 必要性에 의해서 게임을 규칙적으로 하기를 권장하여 청년들에게 검술 또는 한 손으로 무기를 휘두르는 훈련 등을 가르쳤으며 수영, 달리기, 뛰기, 레슬링, 복싱, 창던지기, 궁술, 마술 등은 스포츠이지만 전쟁에서 병사의 완전한 훈련에 실제로 필요한 것으로 생각하였다.세계의체육-르네상스 , 르네상스~근대 이전인문사회레포트 ,
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② 스포츠ㆍ체육
모든 스포츠가 매우 제한적으로 행해졌다.
(3) 종교개혁과 스포츠ㆍ체육
① 스포츠ㆍ체육의 목적
초기의 종교개혁자는 체육을 강조한 일은 없었지만 청교도에 비해 체육의 가치를 다소 인정하고 있었다. 그러나 종교개혁 중에 포로테스탄트 각 파는 스포츠ㆍ체육을 세속적인 쾌락으로 간주하고 규제하는데 최선을 다하여 스포츠ㆍ체육은 수세대에 걸쳐 발전을 저해 받았다. 그래서 학생은 약간의 게임이나 운동에 참가하고 있었지만 일반적으로 조직적인 그룹 활동보다도 오히려 자유시간이나 휴일을 즐기기 위해서 과외행사로 행해지고 있었다.
